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拓展公司為學(xué)生定制拓展訓(xùn)練
拓展公司的體育拓展訓(xùn)練是集體育學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)于一體的身心體驗(yàn)活動(dòng),于1998年首先亮相于中國(guó)地質(zhì)大學(xué),自此開(kāi)始對(duì)體育拓展進(jìn)行探索和研究,從哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)角度探討了體育拓展的理論基礎(chǔ)及其價(jià)值功能。
拓展公司為學(xué)生定制的拓展訓(xùn)練是以增加身體活動(dòng)為目的,以體驗(yàn)式及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主要手段,科學(xué)安排難度適中、趣味性強(qiáng)并適合學(xué)生群體的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),培養(yǎng)和熏陶他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往和人際信任等綜合能力。
教育學(xué)領(lǐng)域?qū)w育拓展訓(xùn)練研究在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論下進(jìn)行,認(rèn)為體育拓展訓(xùn)練不僅僅是體育和娛樂(lè)的簡(jiǎn)單疊加,而是根據(jù)對(duì)象合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)“體驗(yàn)—反思—分享—應(yīng)用”4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在高峰體驗(yàn)過(guò)程中磨練毅力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,最終提高身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
拓展訓(xùn)練對(duì)參與對(duì)象自信心培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)及社會(huì)適應(yīng)能力方面具有正向影響,具備提高參與者人際信任能力、激發(fā)參與者潛能、增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)和完善人格的重要作用??蓭椭鷮W(xué)生完善心理素質(zhì),順利完成從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。
北京拓展公司專(zhuān)為學(xué)生定制拓展訓(xùn)練課程,致力于提升青少年身體和心理素質(zhì)。

拓展公司為學(xué)生定制的拓展訓(xùn)練是以增加身體活動(dòng)為目的,以體驗(yàn)式及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主要手段,科學(xué)安排難度適中、趣味性強(qiáng)并適合學(xué)生群體的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),培養(yǎng)和熏陶他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往和人際信任等綜合能力。
教育學(xué)領(lǐng)域?qū)w育拓展訓(xùn)練研究在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論下進(jìn)行,認(rèn)為體育拓展訓(xùn)練不僅僅是體育和娛樂(lè)的簡(jiǎn)單疊加,而是根據(jù)對(duì)象合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)“體驗(yàn)—反思—分享—應(yīng)用”4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在高峰體驗(yàn)過(guò)程中磨練毅力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,最終提高身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
拓展訓(xùn)練對(duì)參與對(duì)象自信心培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)及社會(huì)適應(yīng)能力方面具有正向影響,具備提高參與者人際信任能力、激發(fā)參與者潛能、增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)和完善人格的重要作用??蓭椭鷮W(xué)生完善心理素質(zhì),順利完成從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。
北京拓展公司專(zhuān)為學(xué)生定制拓展訓(xùn)練課程,致力于提升青少年身體和心理素質(zhì)。

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