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當(dāng)拓展已經(jīng)被拓展!你還要拓展嗎?

來(lái)源：作者：人氣：發(fā)表時(shí)間：2018-11-01 13:33:32【大中小】

拓展培訓(xùn)是什么？拓展培訓(xùn)是游戲嗎？拓展培訓(xùn)只能做團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練？為什么HR們看輕拓展而又選擇做拓展？經(jīng)過(guò)拓展訓(xùn)練后會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)什么？誰(shuí)在給我們拓展？拓展一定要在戶外進(jìn)行嗎？拓展起源于二戰(zhàn)嗎？
對(duì)于拓展，您還有什么疑問(wèn)呢？拓展是一種學(xué)習(xí)方式，正如講課是一種學(xué)習(xí)方式一樣。拓展讓你進(jìn)入一種特定的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種特定的情景中，你有自己的角色和任務(wù)。教練只給你布置團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與游戲規(guī)則，以及提供必要的安全保障，其他的看你們自己的。說(shuō)得直接一點(diǎn)，拓展就是平時(shí)生活的片段，或者說(shuō)生活片段的節(jié)選。你是你自己生活的主角，當(dāng)然你也是拓展中的主角，你們是拓展中的主角。教練只是導(dǎo)演。這種學(xué)習(xí)方式不同于老師授課，他講什么你聽什么。這種學(xué)習(xí)方式有一個(gè)統(tǒng)一的名稱叫體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)區(qū)別于講授式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于：學(xué)員所獲得的啟示來(lái)自自己的體驗(yàn)。那么如何讓這份體驗(yàn)更加深刻與豐富呢？首先要讓學(xué)員投入，所以拓展訓(xùn)練一般都會(huì)有一個(gè)破冰的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入這種學(xué)習(xí)氛圍。其次要讓學(xué)員分享，交流思想和感受，所以拓展要分組，一般是多個(gè)教練來(lái)引導(dǎo)學(xué)員分享，有多少個(gè)組就得有多少個(gè)教練，盡可能地讓更多的學(xué)員分享自己的體驗(yàn)。
拓展訓(xùn)練中有游戲，但拓展不是我們平時(shí)所指的游戲。拓展培訓(xùn)中的游戲有三個(gè)作用，一是在正式的拓展項(xiàng)目進(jìn)行前做一個(gè)小破冰來(lái)使用，目的是讓學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是在拓展回顧分享時(shí)使用，幫助學(xué)員加深體會(huì)；三是在拓展后遇到其他小組沒有結(jié)束項(xiàng)目而本小組已結(jié)束項(xiàng)目時(shí)使用。
拓展行業(yè)還出現(xiàn)這樣的趨勢(shì)，有的拓展機(jī)構(gòu)專門為學(xué)員做游戲活動(dòng)，有的拓展機(jī)構(gòu)專門為學(xué)員做培訓(xùn)活動(dòng)。有人將前者稱為低端，后者稱為高端。這主要跟該機(jī)構(gòu)的教練素質(zhì)有關(guān)，也跟學(xué)員單位對(duì)拓展的理解與要求有關(guān)。
拓展訓(xùn)練是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的原理就是將學(xué)員置身一種情景中，當(dāng)然這種情景是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一種模擬，它是有針對(duì)性的。同時(shí)它具有還原性——也就是還原學(xué)員在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)。而這正是拓展的價(jià)值所在，也是拓展需要發(fā)展的地方所在。
傳統(tǒng)的拓展據(jù)說(shuō)是起源于二次世界大戰(zhàn)，二戰(zhàn)中的英國(guó)海軍發(fā)現(xiàn)受到攻擊的軍艦上逃生的水手具備這樣的特征：年齡在中年，因?yàn)樯碡?fù)的責(zé)任大和以團(tuán)隊(duì)方式而生還。從而建設(shè)了一所學(xué)校，模擬海上生存訓(xùn)練，培訓(xùn)水手的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的拓展起源于斯，當(dāng)時(shí)的訓(xùn)練目的定義于斯，所以拓展訓(xùn)練被許多人限定在團(tuán)隊(duì)融煉的意義上。這也是拓展的價(jià)值所在，同時(shí)是拓展需要發(fā)展的地方所在。